思维导图作为一种可视化思维工具，能有效地提高学生思维品质和学习效率，帮助教师构建更高效的课堂。为进一步帮助教师把握思维导图规范绘制及评价要素，完成基本绘制任务，同时掌握思维导图主要功能及学科融合策略，由广东易教优培教育科技有限公司举办的“2023年花都区校级培训项目：思维导图的规范绘制及学科融合策略专题培训（第一期）”于2023年5月28日顺利开班，广州市花都区炭步镇第二中学、狮岭镇冠华小学、狮岭镇新扬小学、花山镇铁山小学、花山镇思明小学、花山镇花城小学、赤坭镇中心幼儿园、狮岭镇合成小学等单位的教师参加了本次培训。

培训邀请思维教学知名专家、广东省特级教师张东升老师带来《思维导图的要素与规范绘制》、《思维导图的学科融合策略》专题讲座。

思维导图的要素与规范绘制

5月28日上午，在《思维导图的要素与规范绘制》中，张老师首先详细介绍了思维导图的学习理念和应用目的，让老师们理解思维导图的实用意义，启发老师去思考思维导图的使用场景。接着，张老师提出了关联、层级、文字、线条、颜色、图像等绘制要素，并运用实际案例生动展示了思维导图的绘制步骤与规则。讲座最后，为了让老师们更好地理解和运用思维导图，张老师带领老师们以教学实例进行小组练习。老师们开动脑筋，大胆联想，绘制出图文并茂的思维导图。

思维导图的学科融合策略

下午，张东升老师趁热打铁，将上午所学的思维导图知识与学科教学相结合，带来《思维导图的学科融合策略》专题讲座。张老师指出，学习过程分为理解和熟练，理解对熟练有促进作用，但熟练对理解并没有促进作用，因此需要先理解后熟练。另外张老师认为绘制思维导图的主体应是学生，让学生来理解知识、绘制思维导图的教育效果会更好。接着张老师列出了目标素养化、情境功能化、思维可视化的三个学科融合策略，并结合不同学科的课例和图例，手把手地教导老师们设计和实施学科融合策略，从而提高学生的课堂积极性和学科核心素养，促进学生的全面发展。

本期培训活动，有理论、有实践；有个人思考，也有集体智慧的碰撞，现场气氛活跃，老师们学习思维导图兴趣盎然。相信通过一天的培训，老师们能把思维导图运用到自己的教学中，利用记忆、阅读、思维的规律，协助开启大脑的无限潜能，给学生们带来更加精彩的课堂。